Inscription au Congrès 2019

Mme
M.
Prénom : Nom:
Adresse : Courriel :
Ville : Tél. maison :
Code postal :  Tél. bur. :
Fonction :  Tél. cell. :
Nom de l'organisme ou de l'établissement :
Nom de la commission scolaire :
   
Je paie ma cotisation annuelle de membre :
Oui
Non

 

Je veux participer à la journée précongrès du 24 avril :
(Voir le programme pour les détails.)  
Oui
Non

 

Inscription:   membre*  étudiant ou retraité* non-membre
Précongrès seulement
0 $
(membre seulement)  
1 jour (jeudi)
150 $
100 $
215 $
1 jour (vendredi)
150 $
100 $
215 $
2 jours 
270 $
200 $
345 $
* Ces tarifs réduits s'adressent aux membres. Pour en bénéficier, vous devez payer votre cotisation (40 $) pour adhésion comme membre (renouvelable à chaque année). Les étudiants devront fournir une preuve de fréquentation à temps plein provenant de leur institution d'enseignement pour être admissible au tarif étudiant. 
       
Je suis animatrice principale ou animateur principal
présence jeudi
présence vendredi
deux jours
Je suis un membre privilège
présence jeudi
présence vendredi
deux jours
Je suis membre du comité de coordination
présence jeudi
présence vendredi
deux jours

 

J'ai des allergies aux aliments suivants :
Je désire un repas végétarien :
Oui
Non
Afin d'éviter le gaspillage alimentaire, (pour les gens inscrits le vendredi) je serai présent lors de ce repas:
Oui
Non

 

Je veux que mon nom et mon adresse courriel figurent dans le Bottin national de réseautage de la FGA :

Oui
Non


Prendre note que des frais de 50 $ seront retenus ou facturés pour toute annulation d'inscription après le 1er avril 2019. Un substitut peut remplacer sans frais additionnel un participant déjà inscrit. Dans ce cas, il est important de nous en informer.

Pour voir le programme, cliquez ici.

 

Choisissez vos ateliers
Bloc 100
Bloc 200
Bloc 300
Bloc 400
Bloc 500

101-Les autoformations du Campus RÉCIT
102-Table ronde en informatique FBD
103-L'éducation financière testée en cohorte
104-« Madame, vous, je vous comprends, ma...
105-Animer de petites capsules mathématiques
106-DESMOS pour les nuls
107-Comment aider les adultes (complet)
108-Résultats d'une recherche en SCT : le...
109-Social Media and ME : A virtual class...
110-A.M.E. art: médium d'éducation
111-Un test de classement, c'est un atout...
112-Our journey: One year into Flexible T...
113-FGA et milieu communautaire : ensembl...
114-Classement en FLE (FBC) conforme à la...
115-Outil d'aide à la correction pour la ...
116-Le Wonder Wall : un mur d'échange dyn...
117-Initiation à l'impression 3D
118-Syndrome Gilles de la Tourette, bien ...
201-Inter-ACTION: Let?s put the ACTION in...
202-Exploration de l'expérience d'apprent...
203-Cap sur l'histoire!
204-Enseignement de l'écriture en francis...
205-L'algèbre simplifié, 2 ateliers à fai...
206-Enseigner l'oral à la FGA
207-Les évaluations de la partie pratique...
208-Partage sur l'implantation des cours ...
209-La catapulte rétroactive - Accélérate...
210- Développer ses habiletés en IS grâce...
211-Step Up' writing instruction : help l...
212-From Shakespeare to Kanye : Reclaimin...
213-Le Programme-guide francisation-alpha
214-Intervenir pour RÉUSSIR
215-L'évaluation des cours en ISP : prend...
216-Penser autrement grâce au matériel pé...
217-Dynamiser votre dynamique numérique!
218-Les TSA sont parmi nous!
301-Inter-ACTION: Let?s put the (suite)
302-MST, français, au bureau! La valeur d...
303-Cap sur l'histoire! (suite)
304-Enseignement de l'écriture e(suite)
305-Développer l'esprit critique et le s...
306-Enseigner l'oral à la FGA(suite)
307-Les évaluations de la partie(suite)
308-Changements climatiques : (complet)
309-La catapulte rétroactive - A(suite)
310-Ça roule en ISP en formations adaptées
311-Reading for Success: Strategies for T...
312-Processus d'écriture en contexte numé...
313-FRA-5201 - FRA-5202 - L'argumentation...
314-Trouver le bon ton!
315-Réalité virtuelle : une expérience à ...
316-Penser autrement grâce au ma(suite)
317-Offre de cours optionnels : Projets +...
318-Nous avons de nouveaux équipements .....


401-MAT-2102 sur Moodle TIC FGA (projet 1...
402-Pimper vos capsules vidéos
403-Adapter le cours de Monde contemporai...
404-À qui veut l'entendre : pour enseigne...
405-Mathématique et technologi(complet)
406-Le cirque social à la FGA, la source ...
407-Atelier de correctiton collective en ...
408-Les cours de science générale
409-Un but professionnel aux adultes : un...
410-Un métier pour tous
411-Overcoming the Implementation Dip: PD...
412-Vivre les mathématiques autrement à l...
413-Atelier B.D. : Quand l'art devient un...
414-La lutte des classes
415-Jouer pour apprendre
416-Créer des espaces de laboratoire flex...
417-Atelier de correction collective en F...
418- Projet de soutien à l'apprentissage ...
501-MAT-2102 sur Moodle TIC FGA (suite)
502-Pimper vos capsules vidéos (suite)
503-Éducation finacière : un vécu en classe
504-À qui veut l'entendre : pour(suite)
505-Mathématique et technologi(complet)
506-Le cirque social à la FGA, l(suite)
507-Atelier de correctiton colle(suite)
508-L'implantation des nouveaux cours de ...
509-CONNEXION : quand la langue ouvre sur...
510-Intégration sociale|Santé mentale: Br...
511-Optimize MST Instruction with Essenti...
512-Bloguer en classe pour varier les pra...
513-Activités à partir de textes variés ...
514-La lutte des classes(suite)
515-Formation à distance : réf(complet)
516-Francisation - Mathématique
517-Atelier de correction collec(suite)
518-Les étudiants (ÉAC), ballottés entre ...