Inscription au Congrès 2017

Mme
M.
Prénom : Nom:
Adresse : Courriel :
Ville : Tél. maison : 
Code postal :  Tél. bur. : 
Fonction :     
Nom de l'organisme ou de l'établissement :
Nom de la commission scolaire :
   
Je paie ma cotisation annuelle de membre :
Oui
Non
Afficher les choix d'ateliers
en présence
webdiffusés

Inscription:   membre*  étudiant ou retraité* non-membre
1 jour 
150 $
100 $
215 $
2 jours 
270 $
200 $
345 $
 
Je suis animatrice ou animateur principal(e) d'un atelier.
Je suis membre du comité de coordination.
* Ces tarifs réduits s'adressent aux membres. Pour en bénéficier, vous devez payer votre cotisation (40 $) pour adhésion comme membre (renouvelable à chaque année). Les étudiants devront fournir une preuve de fréquentation à temps plein provenant de leur institution d'enseignement pour être admissible au tarif étudiant.
J'ai des allergies aux aliments suivants :
Je désire un repas végétarien :
Oui
Non
Je vais utiliser le service d'autocar. (Coût: 40 $)
(mercredi et vendredi)
Oui
Non
Je vais utiliser le stationnement (voir programme p.46-47).
Oui
Non
Lieu d'embarquement :

  membre*   non-membre
1 atelier
20 $
1 atelier 
60$
2 ateliers
35 $
2 ateliers 
75$
3 ateliers 
50 $
3 ateliers 
90$
4 ateliers 
60 $
4 ateliers 
100$
5 ateliers 
70 $
5 ateliers 
110$

 

Je veux que mon nom et mon adresse courriel figurent dans le Bottin national de réseautage de la FGA :

Oui
Non


Prendre note que des frais de 50 $ seront retenus ou facturés pour toute annulation d'inscription après le 1er avril 2017. Un substitut peut remplacer sans frais additionnel un participant déjà inscrit. Dans ce cas, il est important de nous en informer.

Pour voir le programme, cliquez ici.

 

 

Choisissez vos webinaires
 
Premier
Deuxième
Troisième
Quatrième
Cinquième

Choisissez vos ateliers
Bloc 100
Bloc 200
Bloc 300
Bloc 400
Bloc 500

100-Présence jeudi
101-Exploration du Carrefour FGA
102-Questionnaires interactifs : choisir ...
103-Introduction to Thiagi's Interactive ...
104-Comprendre l'histoire et certaines ré...
105-Développer des stratégies de Résoluti...
106-Situation d'apprentissage pour la for...
107-Les laboratoires en PHY-5061-2 Cinéma...
108-Approches et pratiques favorisant les...
109-Amplifying Student Voice and Choice W...
110-Le projet du nouveau curriculum en Un...
111-De nouveaux outils pour l'implantatio...
112-Bien préparer vos élèves aux examens ...
113-Ateliers d'Exploration professionnell...
114-Attention l'attention !
115-English To Go & English For Life pour...
116-Table ronde sur l?implantation du pro...
117-Impasse - Pour s'en sortir avec les p...
118-Table ronde sur l'implantation du pro...
119-Bien préparer vos élèves aux examens ...
201-FRA-4101, FRA-4102 ? Le fr(complet)
202-Geogebra et des situations problèmes ...
203-Stations and Differentiation for the ...
204-Mathématique 3e secondaire FBD et ens...
205-Sensibilisation aux enjeux(complet)
206-Projets en mathématiques de pré-secon...
207-Les 5 au quotidien à la FGA
208-Brainstorming, creating, validating i...
209-Let's Talk PROCESS! Developing and Su...
210-Accompagner les étudiants à déjouer l...
211-Le Web pour enrichir l'enseignement. ...
212-Nouvel Antidote 9 en français et en a...
213-Plickers en classe pour l'intégration...
214-Comment ne pas laisser tomber aucun é...
215-Les médias sociaux en classe - usages...
216-Lesson Planning for Diversified Basic...
217-Intégration socioprofessionnelle, app...
218-Correction collective en MAT-3051
219-TRANSFORMATIONS : nouvelle collection...
301-FRA-4101, FRA-4102 ? Le fr(complet)
302-Geogebra et des situations p(suite)
303-Stations and Differentiation(suite)
304-Worried About Technology and the Rene...
305-Sensibilisation aux enjeux(complet)
306-Projets de formation I.S. en entrepri...
307-Les 5 au quotidien à la FGA(suite)
308-Présentation d'un matériel complet po...
309-The Curriculum Map: A Tool for the Sm...
310-SCT 3061-1, Guide d'apprentissage
311-Les 16-24 ans à l'éducation des adult...
312-Nouvel Antidote 9 en françai(suite)
313-Quel guide choisir?
314-Comment ne pas laisser tombe(suite)
315-Le débat en français 5e secondaire
316-Lesson Planning for Diversif(suite)
317-C'est décidé, je les accompagne vers ...
318-Correction collective en MAT(suite)
319-CAM-Caps ( Capsules d'Aide en Mathém...


400-Présence vendredi
401-MAT-2101 Modélisation algébrique sur ...
402-Dynamiser les apprentissages en mathé...
403-Collaborative Professional Learning f...
404-Why Should I Watch This? Moving Towar...
405-Enseigner le français langue seconde ...
406-L'informatique FBD : une réalité dans...
407-La Robotique, en mathémati(complet)
408-Sharing our experience with the new E...
409-La didactique en trois temps
410-Monde contemporain - SA sur le thème ...
411-Table ronde sur l'implantation du pro...
412-Correction collective en MAT3052 et M...
413-L'éducation populaire comme moyen de ...
414-Les données probantes et les pratique...
415-Du brouillon à l'autocorrection
416-ISP à l'ère des réseaux sociaux, un v...
417-Présentation d'un programme novateur ...
418-Comment vivre avec la dysp(complet)
419-Parcours pédagogique pour les cours d...
501-MAT-2101 Modélisation algébr(suite)
502-Dynamiser les apprentissages(suite)
503-Implementing Evaluation for Learning ...
504-Évaluer son niveau de sensibilité cul...
505-Transforming Classroom Spaces
506-Les outils d'aide à la lecture et à l...
507-La Robotique, en mathémati(complet)
508-Compétences professionnelles, formati...
509-La didactique en trois temps(suite)
510-Monde contemporain - SA sur (suite)
511-Quelles lunettes doit-on mettre pour ...
512-Correction collective en MAT(suite)
513-Former nos élèves à trouver et bien é...
514-Petits outils...grands impacts!
515-Du brouillon à l'autocorrect(suite)
516-L'éducation en milieu carcéral un lev...
517-Présentation d'un programme (suite)
518-Correction collective fondée sur une ...
519-Un parcours adapté en math FBC pour f...